漸漸開始看到孩子長出自己的力量來了。好欣喜！
小男孩（4歲）想和另外兩個女孩（3歲）一樣玩「烤乳豬」的遊戲。但因為來晚了，沒位子了，女孩們都要他不要接近。我站在男孩（弱勢）的這一邊，抱著他，協助他跟女孩們說說，他也很想玩的心情，並且向女孩們保證喬安娜會幫忙看著，不會讓男孩影響到她自己的遊戲。 其中一個女孩想了一會兒，看著我慢慢地說出「好吧。」讓我好驚訝！是我的誠意感動了她嗎？ 於是兩個人一起玩起了烤乳豬的遊戲。
接著男孩開始發展出另一種玩法，我在一旁敲邊鼓（哇，也可以這樣玩耶！好有趣喔），女孩看了也跟著開心，接著模仿起男孩的動作。就這樣，一個發明新玩法，另一個就跟著做，以表示「我也可以！」 玩了一會，小男孩發現一旁有一堆橡皮筋，當然是撿起來玩囉。一旁的小女生看到了，「我也要橡皮筋。」但小男孩不肯給，甚至把所有的橡皮筋都往一旁的樹叢丟過去。「沒有了。」 「我想要橡皮筋！」小女孩大聲的說。我走近問出原委之後，看到樹叢裡的橡皮筋，於是幫孩子各自撿了一條橡皮筋給他們。「我還要，我還要。」小女生說。一旁小女孩的媽媽看到樹叢還有兩條橡皮筋，於是請小女孩自己進入樹叢去。
小男孩看到小女孩手上有三條橡皮筋，非常羨慕。「我也想要。」小女孩說：「我不要給你。」小男孩低著頭一臉難過。我抱著小男孩說：「你很難過，沒關係，我可以陪你。我猜想啊，剛剛她跟你要橡皮筋的時候，你不肯給她。現在她也不想給你。」小女孩靜靜的看著我說這一段話之後說：「對，我不要給你。」 我靜靜地抱著小男孩一會，突然小男孩離開了一下，又跑了回來找我，開心地給我看他找到的果實。「哇，好漂亮的果實！在哪邊找到的？」小男孩帶我到樹的旁邊去，小女孩聽到了，跟了過來，於是大家開始一起玩起果實來。
小男孩突然又說出：「我想要橡皮筋。」小女孩的臉立刻垮了下來，「… 我不要給你。」然後往旁邊走去。 「她說甚麼？」小男孩問我。「嗯，我也沒聽清楚耶。我來請她再說一遍好了」 這一次，她語氣堅定，清楚地說出：「我剛剛跟你要，你不肯給我。那我也不要給你。」好孩子，可以表達的這樣清楚！ 是啊，人，總是得先釋出善意，才能獲得他人的回應，不是嗎？
小男孩低頭又開始難過。我溫柔的抱著他，跟他說：「你很難過，是不是？… 」 我安慰的話都還沒說完，小男孩突然抬起頭，眼神閃亮地說：「那… 那… 那我的 pushbike 借你。你給我一條橡皮筋。」 我心想，這個主意也太讚了！滿懷希望地和男孩一起望著女孩。女孩露出笑容來。成功了！ 「可是… 可是… 那你玩完 pushbike 之後，不可以把橡皮筋拿回去喔！」 天啊！！！我有沒有聽錯！！！孩子居然懂得協商談條件了！！！
小女孩點點頭，雙方達成交易。各自滿意的去玩自己想玩的東西。 之後跟雙方母親聊起這件事情，男孩的母親說，之前男孩也常和其他人做類似的交易，可是往往對方事後會把東西拿回去。顯然他學會教訓了，這次他把條件給講的清清楚楚的！ 現在回想起來，今天一開始小女孩就一直想跟其他人借 pushbike，但是都被拒絕，包括這個小男孩。或許也是因為這樣，小女孩才會在玩「烤乳豬」的遊戲時，不肯讓男孩加入。不過之後男孩想起這件事，於是把 pushbike 拿來與女孩交換物品，真是厲害無比！
處理孩子們之間的衝突，大人真的不要介入太多，不要幫孩子把事情喬好（這不是大人介入的義務）。適當地協助彼此把話說清楚就好（這是孩子的能力還不是很好的部份）；孩子生氣難過失望傷心，陪著就好（孩子最害怕的其實就是這些負面的情緒沒有人陪伴，他會陷入一種全世界只剩下我一個人的孤獨感）。當孩子不用害怕自己變成一個人，也能好好跟彼此說話，事情往往就會出現轉機。
讓孩子們學會處理衝突，有能力面對自己的情緒，是我在處理孩子之間衝突的終極目標。