【溝通的絆腳石之訓誡說教「應該和必須」】
這種溝通的絆腳石也很常見。T.E.T 中所說的：
「此類訊息使使學生承受來自外在的威權課予責任或義務的壓力。學生對於『應該和必須』的普遍反應是反抗，並更強烈地捍衛自己的立場。
訓誡的訊息不啻向學生表明教師不信任對方的判斷，並認為對方最好接受別人所認為對的判斷。」
小孩聽多了這種「你應該/必須」，「你不應該」，最後可能就是為了反對而反對，你認為你最知道，你最對，我就偏不要！（超幼稚對不對？不過他就是小孩，幼稚是他的本性～長大還這樣那就… 咳咳）
訓誡說教，在孩子的耳裡聽來是大人不信任自己的判斷能力，一旦沒有信任關係就很難進入溝通了。而大人若是不知道孩子為何做出這樣的選擇，沒有理解孩子的困境是什麼，就很難協助孩子什麼。
「你不應該打人。你應該跟他用說的。」
對大人來說這是「提醒」。但對孩子來說，當你這樣說，你就沒有想要知道他為甚麼用打的，而不是用說的了。難道孩子真的不知道可以用說的？難道孩子平常溝通都是用打的？如果孩子平常可以用說的，但只有某些情況是用打的，你認為孩子還需要「被提醒」嗎？（可是通常這種「提醒」都是打了之後才說，啊…. 事情都發生了，還叫「提醒」嗎？）
若是孩子已經知道，但卻因為某種情況讓他選擇（或者不自主的）打了人，事後又「被提醒」，往往也只引發孩子的罪惡感，讓孩子相信自己很壞，能力不好。知道又做不到！
知道又做不到，結果就是不斷的自責。一直自責會怎麼樣呢？
許多媽媽應該都知道，當自己不想要這樣對孩子，但卻又偏偏無法克制自己這樣對孩子，結果做完了又開始後悔。後悔之後開始彌補孩子，努力的壓抑自己的怒氣，結果孩子以為媽媽變寬容了，又開始繼續「撒野」（撒野也是孩子的本性），然後媽媽又開始使用自己不想要的方式對待孩子….
孩子犯了錯需要被接納，被信任，被理解（技巧是「積極聆聽」），需要接納的語言，才能慢慢調整自己的行為。
大人其實也是。
這些訓誡說教的話，其內容或許也不是有什麼問題。只是時機不對罷了。當孩子有困擾，大人沒有困擾的時候，第一時間需要做的，是先聆聽孩子的困擾。當孩子正在困擾中的時候，把這些「提醒」丟出來，結果可能只是把溝通的管道給堵了起來而已。
#PETnTET作業
#不接納的語言對孩子的人格成長有敗害
#要協助孩子必須透過理解與接納
#知道自己知道但做不到其實自己也很難過
#就不要落井下石傷口上撒鹽了吧
#接納孩子也要接納自己
#你若犯了這樣的錯請好好接納自己的不完美之後再去找出自己的困境
#本文是要提醒你不是要責備你的
#生命很不容易但因為不容易才珍貴有價值
#還有什麼你應該開心點你應該感恩你應該珍惜這種話其實都是不接納的語言知道了嗎